Ik ben naar de voorstelling ‘Het verhaal van de getallen’ geweest.
Maar voordat we naar de voorstelling gingen, mochten we op school ons als een echte journalist gaan gedragen. We mochten onze vragen stellen aan Sarah die bij MAAS werkt en ook betrokken is bij de voorstelling. De antwoorden die we kregen op onze vragen, konden we verwerken in de recensie die we moesten gaan schrijven over het stuk.
Na het stuk gezien te hebben, ben ik nog met een groep 8 kind (die de voorstelling ook had gezien) in gesprek gegaan. Ze zat met een grote glimlach op haar gezicht te vertellen dat ze het een leuke voorstelling vond. Dat ze het af en toe niet helemaal in een keer begreep, maar dat het daarna dan weer goed kwam. Ik vond het leuk om te horen hoe een groep 8 kind de voorstelling vond. Je krijgt dan een ander beeld. Je bekijkt het dan van andere kanten.
Dit is het resultaat van de geschreven recensie:
1,
2, 3… van niets naar iets
Geschreven
door: Michelle Dost
De
MAAS is een gezelschap van makers die dans en theater maken voor kinderen en
volwassenen. Het heeft twee jaar geduurd, maar het is hun gelukt. Ze hebben een
nieuwe voorstelling in elkaar gezet. De voorstelling heet ‘Het verhaal van de
getallen’. Het begint met een stip en in het niets is het een bits. De weg van
de cijfers op toneel. Je wordt meegenomen in het ontstaan en verder ontwikkelen
van de cijfers in onze wereld.
Het
theaterstuk is geregisseerd door Moniek Merkx die al grote hits op haar naam
heeft staan. Ze heeft o.a. gewerkt aan het stuk ‘Alleen op de wereld’ die werd
bezocht door 23.00 bezoekers. En ze had lovende reacties gekregen over de
animaties in Kortjakje. De pers vond dat toen: “Fantastisch vormgegeven”
(Volkskrant), “Ode aan de fantasie. (..) technisch hoogstandje.” (Trouw).
Het
stuk wordt gespeeld door drie acteurs: de Belgische Hanne Struyf en twee
Nederlandse mannen Rutger Remkes en Rutger Tummers. Zij spelen in dit stuk
nummer één, twee en drie. De animaties die voorkomen in het stuk zijn gemaakt
door Wouter van Reek. De muziek is gecomponeerd door Djurre de Haan. Het idee
voor het stuk kwam vanuit een boek dat Moniek Merkx gelezen had. De voorstelling
is voor kinderen vanaf 8 jaar.
Het
stuk begon met twee stippen op de wand. Die lichtstippen bewogen en daarbij
hoorde je de stemmen van een man en een vrouw. De vrouwenstem wilde opzoek gaan
naar iets nieuws en kwam ook als eerste uit de wand. Ze kwam op als nummer twee
en nummer één en drie volgde. Door de voorstelling heen ontdekken de nummers
verschillende begrippen zoals abstract, oneindig, perspectief, dimensionaal,
verhoudingen etc. Doordat ze inspelen op de belevingswereld van het kind, blijven
ze bij het stuk en leren ze ervan. Maas staat er bekend om dat ze educatieve
voorstellingen maken en dat hebben ze zeker weer waar gemaakt.
De
nummers begonnen met niets, maar het ging snel naar iets. De nummers zetten een
goed stuk neer. De fascinatie van getallen komt goed naar voren. Je wordt
meegesleurd van cijfer 1 naar verhoudingen. Van tijd naar plus. En op laatst
naar het oneindige.
Door
de combinatie van animatie, muziek en special effect, wordt de voorstelling
levendig en uniek. Je wordt aan het denken gezet over het belang van getallen.
Deze
voorstelling is zeker geschikt voor kinderen vanaf 8 jaar, maar ook voor de
volwassenen. Laat je meeslepen door de fascinatie van getallen. Je gaat van
helemaal niets naar iets.
MAAS
Mooie voorstelling voor kinderen vanaf 8 jaar.
Aantrekkelijke voorstelling over getallen. Hoe ze zijn ontstaan en waar we ze nu voor gebruiken.
Allerlei verschillende reacties van de kinderen. Elk kind heeft een mening over het stuk en dit maakt het zo mooi. De een begreep het helemaal en vond het leuk. Terwijl een ander kind het niet kon volgen en het daardoor niet begreep.
Super mooi decor. In het begin denk je: 'is dit het?' Maar door de technologie is het super mooi geworden en past het goed bij het stuk.
Mooie voorstelling voor kinderen vanaf 8 jaar.
Aantrekkelijke voorstelling over getallen. Hoe ze zijn ontstaan en waar we ze nu voor gebruiken.
Allerlei verschillende reacties van de kinderen. Elk kind heeft een mening over het stuk en dit maakt het zo mooi. De een begreep het helemaal en vond het leuk. Terwijl een ander kind het niet kon volgen en het daardoor niet begreep.
Super mooi decor. In het begin denk je: 'is dit het?' Maar door de technologie is het super mooi geworden en past het goed bij het stuk.
